英语听说人机对话

英语听说人机对话

大多数学生在口语考试中，最大的障碍是害怕说，其实他们说不出来最直接的原因是他们的词汇量太少。那么如果想知道关于英语口语人机对话技巧，不妨接着往下看……一、调整心态，临场莫慌听力不同于其他问题，它不可能像其他书面问题一样，如果你不理解问题，你可以回头看看你前面的材料，或者停下来自由思考。听力测试的回答速度是由命题人统一控制的，录音材料是转瞬即逝的，没有回听的机会或自由思考的空间。临场心理对听力表现有很大的影响。所以考生一定要培养良好的心态，冷静，遇到不懂的地方要有勇气忍痛割爱，继续听录音。二、熟悉考试，快速选择答好听力问题的重要前提和保证是在听录音之前先把问题读一遍。在你开始听录音的前五分钟，你必须看到每道题目的问题和选项。不能漏掉任何细节。当你浏览问题和选项时，尽量预测文章的内容和问题的答案。听录音的时候验证一下你的预测，要尽快选择答案，这样你才能处于主动的位置。如果你先听问题，然后再读它，你可能会被牵着鼻子走。同时，记住不要在听下一句的时候想着上一句的内容，这样会导致自己一步错步步错，极大地影响考试的情绪。三、合理分配，不要急于回答在做听力的时候，我们应该充分利用两道题之间的停顿时间，快速有效地阅读问题。这样，当你听录音的时就可以缩小注意范围，把注意力集中在与问题相关的关键词上，减少盲目性，增强针对性。如果问题是关于时间的，听录音的时候要特别注意文中出现的时间，从而做出正确的选择。做口语部分朗读短文的和主题简述时，不要急于回答，如果抢答，就会影响分数。4. 增加你的词汇量，加强你的口语训练大多数学生在口语训练中，最大的障碍是害怕说，其实他们说不出来最直接的原因是他们的词汇量太少。我们都知道，当我们用自己的母语交流时，我们大多数人都会说，因为已经非常熟悉使用自己的母语表达了。英语口语水平的高低必须建立在一定的知识积累上，否则就无从谈起。这就要求我们在学习的过程中尽可能地增加单词的数量，积累大量的常用、具有特殊意义的单词。

一 、学生听说能力存在的问题及现状分析（一）听力测试江苏省听力测试采用了选择题。题型为看图选择，听对话选择，听小短文选择，根据平时训练对学生的调查，学生的问题主要集中在以下几个方面：1、学生在听力策略的训练上存在不足。35%以上的同学认为他们缺乏听力技巧，15%的同学认为自己不善于通过听来获取信息；2、学生在听力策略的使用上也存在着问题：逐词听的同学有15%，边听边译的同学有10%，而只有65%的同学会根据听到的部分词汇来猜测大意；3、学生课外自主听力训练的时间太少。很少有学生每周课外练习听力超过2个小时，一半以上同学对听力缺乏热情；4、学生没有充分利用已有的听力设备和资源；5、30%的同学认为词汇量不足使他们的听力理解存在困难。（二）口语测试口语测试分为两部分:朗读短文与口头作文，问题主要有以下几方面：1、语音语调不准确，口齿不清楚。一些学生读不准常用词，或存在跳读与漏读的现象。2、语法错误多，用词欠妥。学生所表达的句子结构混乱，时态运用不当。词不达意的现象时有发生。3、表达不流畅，且汉语式英语痕迹明显，不符合英语表达习惯。二、产生学生听说能力较弱的原因通过以上两项调查测试结果，我们可以看出学生的整体听说水平不够理想，究其原因，我认为主要可从五个方面来分析。（1）语言输入量不大，听的内容与输出的信息不能有效的联系起来。（2）缺乏必要的语音、语调基础知识，对连读、弱读变化现象不了解。（3）缺乏足够的词汇量，句型、语法运用不熟练。（4）不熟悉英美人的文化背景，所听材料虽无具体的新词句，学生却由于一时思想转不过弯来而听不懂内容。（5）心理素质不稳定，时常感到被动、无把握，因此过分紧张，这样本来可以听懂的也听不懂了。一听不懂便开始产生急躁情绪，造成恶性循环。三、提高学生听说能力有效的途径听说是人们与外界交流的重要手段。生活中45%的信息是靠听获取的，30%的信息是靠说传递的。提高学生英语的听说能力有助于全面提高学生的英语应用能力。因此，“听说”是四项基本技能的前两项，把听说能力的考查摆到重要的位置，把听说合二为一进行人机对话考试，是中学英语由应试教育向素质教育转轨的一个重要体现。（一）方法多样训练听力 目前中学生在听力理解上还是存在很大困难，造成学生听力理解困难的因素很多，如生词、复杂的句子结构、内容熟悉度、语速、和语音语调的变化等。如何提高学生听力理解水平，我结合近年来的教学有以下心得：1、模仿录音，多听多练。多听录音是听说练习初始时期的最重要的方法之一。听录音的内容可多种多样，可以听单词辨音，也可以听一些连贯的词组，听正错句辨析，还可让学生听短文、对话等，让学生初步掌握英语的语音、语调。尔后让学生模仿。美国著名语言学家布龙菲尔德有一句名言：“什么也比不上从模仿下手重要。”在英语听说练习中，让学生在听懂的基础上，反复跟读，尽可能模仿，十分重要。2、方法正确，目标明确。训练听力时，发下听力卷，听前教育学生先熟悉听力选项，快看，细想，做到心中有数。在听的过程中，要善于抓住关键音，关键词，关键短语和关键句子。把握总体，放眼全局，提高效率。要求学生做完上题后，注意力要快速转移到下题，避免顾此失彼，心慌手乱。3、狠抓基础，强化训练。多听的确是提高听力的一种积极的手段，但听力水平的高低不完全在于听的次数的多少，也不完全在于听的内容长短、难易程度如何，它是一个人英语知识的全面体现，而所有英语知识的基础便是词汇。词汇量在英语学习中起着至关重要的作用，它是一切训练的基础，听力自然也不例外。每一个对话、语段、语篇都是由句子组成，而句子的基本单位是词或词组。在听的过程中，我们能模仿出听到的发音，但如不掌握一定的词汇量，便无法把与其所代表的符号一词联系起来，也就无法得知符号所代表的事物的意义。因此，在平时教学中，要重视学生朗读的技巧，如弱读，连读，不完全爆破，单词重音和句子语调。教学态度要认真严格，一丝不苟，反馈要迅速及时，准确恰当。4、分层训练，注重指导。教师要根据学生实际水平，有针对性地，分层次地进行训练。根据学生的水平，寻找合适的内容，选择恰当的方法，提出适当的要求。教师心中要有长远计划和短时计划，训练时注重指导，因人而异，因材施教，有的放矢，既不重复罗嗦，又不粗枝大叶，拘于形式，真正做到内容正确，目标明确，要求适当，方法得当。 5、树立信心，培养兴趣。许多学生做听力训练题时，往往会因为语速快，反应慢，句子长而对听力产生畏难情绪。如有这样一道听力题：W:May I help you ? M:Yes, I'd like to try on a jacket like the one that boy is wearing.这个答句很长，包含一个定语从句修饰jacket,学生在听这个句子时只要抓住主干try on the jacket就不会影响选择正确答案。 在讲解题目时，教师要及时对学生进行心理疏导，找准机会适时对学生进行表扬，增加学生的信心，培养学生的学习兴趣。（二）创设氛围训练口语学习英语四项技能中，学生一般在说的方面能力最弱，主要由于说的太少，缺少说的语境。因此，如何鼓励学生多说，特别是在课上如何多说英语是摆在英语教师面前的课题。我在平时的英语教学过程中，努力营造一种说英语的语言环境，采用多种方法，鼓励学生开口说英语。1、语言训练与思维训练交替渗透。语言的表达方式不同，往往是由思维方式不同决定的，所以必须培养学生用英语思维的习惯。语言训练与思维训练的结合从说的训练一开始就必须进行，会怎么想，才会怎么说。初中学生对学习的认识已不再是简单的重复，他们已经能够进行逻辑形式思维，需要具有挑战性的训练，学生的表现欲望强。课堂教学是提高学生英语水平的主战场，创设最佳的语言环境，教师只有充分利用课堂时间，给学生提供大量的听说实践的机会，使学生逐步提高运用语言的能力。为此课堂上要以学生为主体，坚持学生能说的一定让学生说，教师不可包办代替，每节课开始由值日生报告(Duty Report)，除了说星期几，日期，天气，出勤情况及课程安排，学生们还能结合自己的情况，结合课程内容，班级里发生的事情等发表演说。接下来是Brainstorm的快速应答(Quick Response)环节。新课经过导入之后,将学生分成小组进行对话练习(Pair Work,Group Work)分组表演(Role Play)等等。在操练活动中，语言的重点难点得到融化。提高学生的英语听说能力，并非一日之力，一夕之事。只靠课堂练习远远不够，有条件时要尽量开展课外活动，使学生有更多机会实践。例如，学校开辟“英语角”，通过电视播放英语教学片《音乐之声》，还有CCTV10希望英语少儿频道的《幼儿英语短剧》、《走遍美国》等。在观看过程中，看到有趣情节，青少年会自然地模仿。潜移默化中学生的英语听说能力就能提高。2、精确表达训练与模糊表达训练相得益彰。在初学阶段，学生的词汇和语法知识都还不牢固，精确表达需要强化训练，要给学生以正确的范例，使学生的错误得到及时的纠正，为进一步学习打好基础。但训练的最终目的，是使学生能用英语进行交谈，因此还必须结合交际活动进行模糊表达训练。课堂教学中可采取这样几种形式为学生创设说的氛围：（1）在教室里可以把学生的座位以小组或成环形形式布置，让他们面对而坐，以增加亲切气氛。（2）说英语时让学生坐在座位上，而不是站着说，这样他们感到更自然。（3）根据不同的话题，尽量把学生分成对或组，让他们预先准备他们的观点，然后由小组出代表陈述他们的观点。在真实的交际活动中，信息的传递是双方最关心，注意力最集中的地方。在许多特定的场合，不完整的句子，带有语法，逻辑错误的句子时常出现，但并不影响交际活动的顺利进行。如果要学生一字不差地将话说全，或不断地打断学生的讲话以纠正错误，只允许精确表达，不允许含糊不清火错误的形式出现，学生就无法将下去，也就更怕开口。当然对一些明显的错误，应当在学生讲完后一起纠正，对一些口误，或学生自己已经意识到的错误，就不必一一纠正了。3、模仿性的说与创造性的说相互结合。说首先靠模仿。学习英语也是要通过大量的机械的模仿性训练，以熟练发音动作和说话的基本套路，巩固英语基本知识，为说的活动打下坚实的基础。但是如果只强调模仿性的说，而忽视创造性的说，就很难培养真正说的能力。在教学中除了叫学生背诵若干句型或对话，进行模仿性的训练外，还必须引导学生根据不同的情景和话题自由交谈。如在9AUnit 2 Main task 学生学会谈论图片中女士的服装及颜色的效果后，我就让学生Pair work谈谈英语老师（我）或他们某一位好朋友的穿着及他们的看法。现学现用，在很大程度上激发了学生积极参与说的兴趣，这样就培养了学生创造性说的能力。4、有准备的说和无准备的说同步提升。说的初级阶段，无准备的说是不可能的，一般只能进行模仿性说的训练。就如上文提到的每节课开始由值日生报告(Duty Report)，学生们很珍惜这个报告的机会，都进行认真的准备，连演讲稿都是精心准备。有准备的说是无准备的说的基础。真正的交际活动是无法事前准备的，学生的即兴表达能力需在无数次的有准备的说的基础上得到提升。总之，随着应试教育向素质教育的全面转轨，加强中学生实用交际能力的培养势在必行。教师不但要持之以恒地进行听说训练，同时还要不断提高自身的语言表达能力，我们只有在教学中不断地去学习,去探索,不断地总结和研究有效的听说模式,我们的英文教学听说效果一定会提高，学生的听说能力一定会提高！转载

其实上海以前也实行过英语口试，那时也是在电脑上考试，但最终阅卷打分还是由老师来完成的。这次新增的听说测试，听说是机器阅卷，利用最新的语音识别技术和智能评分引擎，对考生的口语综合能力进行评定。 人机对话的形式，对我们来说非常陌生。由于考试应答时间很短，基本不容许出错。更大的压力来自于机器的语音识别模式——机器是没有感情的！不过机器是一个程序化的系统，它的评分标准是人为设置好的，我们可以通过专项练习来无限接近人工智能的标准！想了解机器的评测标准的话，听说模拟考试的软件，E听说，就是高考听说用的那套评测系统。

athed in a softred light. The Salle des Eta

youtoo英语听说人机对话

Nice to meet you，too。

Nicetomeetyoutoo中文意思是:见到你也很高兴的意思

nice to meet you too的中文意思：我也很高兴认识你。

英语口语关于打招呼的十句对话范文如下：

How are you doing? 你好吗?

How’s life treating you? 日子过得还算惬意吗？

What’s up? 有什么新鲜事儿？

How's everything? 一切都好？

Nice to meet you. 很高兴见到你。

I hope we’ll meet again some time.希望不久后能再见到你。

pleased to see/meet you again.很高兴再次见到你。

How do you feel today?你今天觉得怎样?

How come you look so tired?你怎么看起来这么疲倦?

Why are you in such a good mood?你怎么心情这么好?

nice to meet you too 中文意思：我也很高兴认识你。发音：[nʌɪs tə miːt tə juː tuː]

当对方主动先说了“nice to meet you.” 你可以这样表达 “我也很高兴认识你”。如你第二次见到某人，又或是很长一段时间后见到朋友，你应该说：“nice to see you again.”

扩展资料：

（1）Nice to meet you too, Mr Wang.

见到你我也很高兴！王先生。

（2）Nice to meet you, too. Here's my card.

我也很高兴认识你。这是我的名片。

（3）Sink& Bathtub: Nice to meet you, too.

水池和浴缸：我们也很高兴见到你。

（4）Nice to meet you. too!

我也兴认识你！

（5）Shirley: Nice to meet you, too.

雪莉：我也非常高兴见到你。

（6）Thank you. Nice to meet you, too.

谢谢，我也很高兴遇见你。

（7）Hi, Roger. Nice to meet you, too. Your last name?

嗨，罗杰。我也很高兴见到你。你贵姓？

英语人机对话app听说科技

一定。1、听说科技人机对话是一款非常好用的人机对话英语学习软件，方便学生学习所以一定要买。2、该人机对话覆盖几乎所有的主流教材版本，与课本知识全面适配，帮助学生轻松提高英语成绩。

南京听说科技，是目前做这个比较好的，专门针对英语人机对话考试设计的软件，可以做到听力和口语的自动评分，评分准确，可以去他们网站下载试用版看看，不过正式版是需要购买的，也就100多块钱一套，比较好用

我用的一个练习英语口语的软件不错的，可以听到句子的发音，外教朗读的，还有可以跟读，这样就能随时纠正自己的发音了。这个是老师建议的叫做我爱背句子，里面各种分场景的口语句子都有，可以逐句精学，听写默写什么的，软件还自动安排循环复习，掌握很快的，你去下载试试看吧，十大品牌角斗士系列的，北大老师开发的，淘宝就有的你去看下。

南京听说科技的科技人机对话是否需要购买主要取决于你的需求和学习目标。科技人机对话是一种英语学习软件，它能够与主流教材版本全面适配，帮助学生轻松提高英语成绩。因此，如果你有学习英语的需求，并且希望通过这种方式来提高英语成绩，那么购买南京听说科技的科技人机对话可能是一个不错的选择。然而，如果你的学习目标和英语水平与该软件不匹配，或者你更喜欢其他的学习方法，那么购买这款软件可能并不是必要的。另外，如果你的经济条件不允许，也可以考虑寻找其他替代方案来满足你的英语学习需求。总的来说，购买南京听说科技的科技人机对话是否必要主要取决于你的具体情况和学习目标。在做出决策之前，建议先深入了解该软件的特性，并与自己的实际情况进行对比，然后再做出决定。

英语听说人机对话训练系统

英语中考人机对话软件哪个好如下：

Pop On.

推荐原因：能够随时随地与母语者进行限时互动交流，获得无偿口语练习，纠正口语错误;闲暇时间利用自己的中文母语服务，帮助外国友人陪练中文顺带赚取外快;

HelloTalk.

推荐原因：它是一个全球性社区，能够与英语母语的语言学习者练习100多种语言;和语伴可以通过文字、语音信息、语音聊天、视频聊天、甚至涂鸦来练习口语，选择多样化;应用内内置翻译、注音、改正等功能，让学习和聊天一样容易;发布动态，与全球社区进行互动。发动态圈是一个绝佳的提问和分享动态的场合，而且会有其他语伴免费帮你修改句子。

italki

推荐原因：在这里是用Skype在线一对一的教授语言课程，老师分为专业教授和社区辅导两种，可以自由选择，也可以注册成为中文辅导老师，赚学费学语言;

注册成功后，会员可以通过语言学习需求，搜索外国会员结成语伴，进行交流练习，通过操练获得流利、地道语言技能;

会员也可以将自己的语言学习习作发布到这个版面，会有热心的会员(特别是母语国家会员)帮你修改，以便提高写作水平。

人机对话类英语口语app

英语流利说

推荐原因：课程内容丰富，各种场景应有尽有，难度从低到高，适配各种不同基础的英语学习用户;无论情景实战还是对话练习，都会算法打分，错误发音能够即时纠正;在「流利吧」中能够找到全球各种优质短视频，每支视频配有英语知识点讲解，边看边学，内容知识一手掌握。

有道口语大师

有道口语大师最大的特点是“升班制度”!刚进入的小白都是从新手班开始，不过别担心，很快你通过几课以后就会升入流利班，然后是白领班，精英班，准大师班，接下来就会晋级为口语大师!眼看着自己一步一步向上走是不是很开心呢?练口语也没有那么辛苦了吧~

流利说英语。AI训练模式是本款应用的一大特色，在《流利说英语》软件中，用户可以通过与AI的交流来提升自己的英语水平。英语流利说是一款融合创新口语教学理念和尖端语音评估技术的英语口语学习应用，让自己“忍不住开口说英语”，帮用户真正摆脱“哑巴英语”！每日推送的地道美语对话，来自硅谷的实时语音评分技术，好玩上瘾的对话闯关游戏，让用户轻轻松松练口语，不知不觉“流利说”。

英语人机对话听和说的关系

语言能力的获得有其自身规律，这个规律就是“听、说、读、写”之间的内在关系。英语学习者都能明白听力的重要性，但是，对于英语学习者而言，听力的重要性远远超过一般人的想象！ 一、听力是口语的基础，会听才会说 不少家长非常重视孩子的英语口语，可是训练了很久，孩子也不能流畅的用英语进行表达。如果对孩子进行英语听力测试时，大多数孩子的听力都不能过关，也就是说，如果孩子听都听不懂，怎么可能用英语自由表达呢？孩子天性是喜欢语言学习的，但是语言学家研究发现，孩子听力不行时，强行让孩子说，其大脑会承受很大压力，无形中会失去学习英语的兴趣和动机！ 另外，生活中，我们经常会发现：聋和哑总是相伴的，绝大部分的聋哑人往往声带是正常的，也就是说，他们之所以不能说话，不是因为不能发声，而是因为听不见！ 不少英语学习者，包括一些出国学习的学生，迫于需要，非常急于提升口语表达，但是练习辛苦而不得其法。要想流畅的用英语自由表达，必须先过听力这一关！如果听不懂，永远不可能真正的掌握说，顶多只能说出那些事先背下来的句子。 二、听力是阅读的基础，会听才会读 听是说的基础，很多人容易明白，但是听是阅读的基础容易让人困惑。我们很多中国学生的英语听力不行，但是阅读能力还是可以的呀？其实，那不是真正的英语阅读！中国学生读英语时往往是在心里默默把英语翻译成中国话，这样才能明白其中意思，如果不做这种默译时，很多学生又不知其云了。为什么会这样呢？原因还是听力不过关！3岁的孩子，听妈妈读故事书都听得津津有味，但是如果你阅读一篇英语文章给小学生听，大部分小学生都不能听懂！所以我们学生在阅读英语时（包括早读英语课文），往往只是不停的在心里做翻译练习而已！这也是为什么，很多学生阅读了那么多英语并没有真正的很好掌握英语，只是能够翻译，大概懂得其中含义而已，根本谈不上英语听、说、读的训练，更不可能感悟英语之美了！

英语听和说的重要性概述如下：

一、学好英语听力的重要性

1、只有听懂了才能理解

无论儿童或成年人，在语言学习中，头等重要的是听力理解。“听”是语言交际中最基本的形式之一，也是语言学习过程中最初的感知环节。语言的输入是语言习得最基本的条件，听力作为一种输入性技能在学生的语言学习中占有十分重要的地位。因此，在英语学习中，听力就显得尤为重要了。

2、考试中会有听力的考察

在学习过程中考生反映的主要问题是，很多内容好像是听到，但很快他们忘记。听力考试需要听与写在同一时间，听说过，但不记得了，等于没听到。

3、听力是口语的基础，会听才会说

不少家长非常重视孩子的英语口语，可是训练了很久，孩子也不能流畅的用英文进行表达。如果对孩子进行英文测试，会发现大多数孩子的听力都不能过关，也就是说，如果孩子听都听不懂，怎么可能用英语自由表达呢？孩子天性是喜欢语言学习的，但是语言学家研究发现，孩子听力不行时，强行让孩子说，其大脑会承受很大压力，无形中会失去学习英语的兴趣和动机！

二、英语说的重要性

1、开发大脑

英语口语的联系，对于大脑比较好，学习一门知识，可以提升大脑的思维活跃度，让大脑得到充分的开发与利用。

2、培养自信心

英语口语的练习可以培养一个人的自信心，对于懂得英语口语的人，一般都是在涉及对外国人的交流上，而接触外国人，尤其是陌生的外国人，可以不断的增强自己的自信心，让自己变成更加的自信，不再害怕与人说话，与人交流。

3、通用语言

英语作为国际通用语言，不论是到了那里都可以进行使用，尤其是到达国外去进行旅行，如果懂得英语，就可以和外国人很好的交流，从而为自己的出行增添更多乐趣，不会出现一脸懵懂的现象。