英语知识结构图

英语知识结构图

如何掌握英语，学好英语，对于很多学生来说，都是一个大难题。而英语的语法更是让很多人摸不着头脑，特别是对于一些语感不太好的理科男生来说，上英语课的时候，简直就是人生的至暗时刻。 因为语言这个东西，它不是一个拼命努力就能完全掌握的东西，特别是在初中高中的时候，因为词汇量不断的增加、语句样式花样繁多，其他各科压力都比较大，想花时间其实都没有多少时间，往往会导致花费了大量的精力，还是学不好，然后就是在考试的时候，选择题呢，完全靠蒙，完形填空提，继续蒙，阅读理解看运气，作文抄前面的阅读理解... 如果是这样的一个水平还依旧拿到了高分的话，那可能真的是中了彩票一样的运气了 ，但这样的人很少，大部分人还是连及格都很难保证。 不及格之后，很多人就越来越畏惧英语，不自觉的就开始逃避学英语，造成了心理恐惧，然后就是恶性循环，英语成绩越来越差。 其实上面这些都是源于我们没有掌握学习的方法，也就是利用一些巧劲去学习一门语言，寻找规律，利用系统性的思维来学习。那么怎么样养成系统性的学习思维呢？ 其实借助思维导图的方式就可以了，例如一个语法的内容，几张图全部给你理清楚，一下子就能对此的非常清楚，而不是像教科书一样，这里一个那里一个的，通过英语的思维导图可以让我们很好的把知识点串联起来，这样更加的利于理解和记忆，通过一张图就可以让你了解整本书的知识点，不仅能够做到图文并茂，还能达到系统且全面的效果。 下面就分享一下英语语法的思维导图： 英语思维导图介绍1、英语：定语从句思维导图2、英语：过去将来时思维导图3、英语：过去进行时 思维导图4、英语：过去完成时思维导图5、英语：将来进行时思维导图6、英语：将来完成时思维导图7、英语：现在进行时思维导图8、英语：现在完成时思维导图9、英语：一般过去时思维导图10、英语：一般将来时思维导图11、英语：一般现在时思维导图以上就是英语语法思维导图的分享了，英语的学习对于很多人来说，一直是一件很头疼的事情，心理上就产生了一定的抵触情感，如果是持续这样的情感的话，那么对于英语的学习也是会有不好的影响的，所以我们首先也应该调整我们的心态，然后就是利用一些方法，例如本文说的思维导图的方法，来将英语的知识整理汇总起来，打造一个结构化系统化的知识体系，这样不论是英语还是数学，还是物理化学，这些学科我们一定都可以慢慢吃透的！ 英语思维导图分享就到这里，希望可以帮到大家！

如何制作英语语法的思维导图？英语语法是非常重要的，面对英语语法很多人往往会手足无措，导致最终学不好。有一部分人面对英语语法一般都会采用死记硬背的方法去进行学习，这种学习方法虽然能够学习到内容，但是最终来说效率还是太低，所以有没有什么方法能够帮助我们呢？这个时候我们就可以试一试使用思维导图来整理英语语法的内容，帮助我们提高学习的效率且加深理解。 英语-介词用法思维导图 英语-句子结构梳理思维导图 英语-名词性从句思维导图 英语-形容词和副词的比较等级思维导图 英语-状语从句思维导图 看了上面整理的英语语法思维导图，感觉如何？是不是感觉这些知识点跟思维导图的结合非常的清晰，一些知识点理解起来都变得简单了？通过思维导图的整理我们所学的一些知识能够被清晰的拆分开，能够在我们的大脑中形成一个完善的链条，从而帮助我们更好的记忆以及理解，这也是为什么思维导图能够受到很多学校以及教育机构青睐的原因。好了，以上就是英语语法思维导图的主要内容了，感兴趣的话快来试一试吧~

知识结构图英语

思维导图，英文是The Mind Map，又名心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效同时又很高效，是一种实用性的思维工具。

思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。

思维导图相关延伸：知识导图的功能：

信息的积累是知识系统构建的一个重要基础。在知识导图中，把新增的信息作为一个新的知识节点，新增的知识节点对应的微知识就是新增的信息，这个新的知识节点可以增加在知识树型结构的任何节点上，这就是知识导图的信息积累功能。

知识是由信息构建成的集成系统，信息的组织是知识构建的一个关键环节。在知识导图中，所有知识点是按照隶属关系被构建在知识树中，每个知识点都可以有父知识点和子知识点，每个知识点又有相应的微知识，知识的所有信息通过知识树被组织在一个结构中，这就是知识导图的信息组织功能。

知识的价值体现在知识的学习和应用当中，信息查询就直接体现出知识的有用价值。在知识导图中，所有信息被有组织地构建在知识树中，方便人们通过知识点的隶属关系或者通过知识点索引查询到需要的微知识信息，这就是知识导图的信息查询功能。

积累信息和组织信息是为了构建知识，查询信息是为了用好知识。对学习者而言，学习知识不仅要学习知识内容，更重要的是要学习如何实现知识导图的这些功能，就是如何构建知识、如何用好知识，包括积累信息、组织信息和查询信息等。

大部分同学对于高中英语的学习都是非常的困难的，那么怎么才能学好高中英语呢，高中英语必修一知识结构框架图是什么样的呢，我整理了相关信息，希望会对大家有所帮助。

高中英语必修一知识结构框架图

学好高中英语的窍门

学英语记单词很重要，但机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的英语水平。要做到词不离句，句不离文。请记住：句子比单词重要，记句子比记 单词 划算。我们要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了 发音 规则，又有语法内容，还有词的具体用法。

学过的课文要高声朗读，精彩段落和文章要读透背熟，做过的完形、阅读、单项选择题、听力录音稿也要朗读。朗读也是提高口语的办法。学英语语感很重要，而朗读、背诵，多听多说有助于培养语感。通过大量的朗读 背诵 ，我们的语感形成了，这时候我们的语音语调就更标准，常用句子就能脱口而出，说英语就更自信；在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉，体会到英语文字的美。

我推荐： 高中英语必修二知识结构框架图

提高英语阅读理解能力。

英语阅读是比较重要的一个环节，英语阅读理解最好能做到每天至少练习一篇。英语阅读理解能力简单的说就是：通过快速的阅读文章、材料，快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做题效率。快速阅读是一种高效的阅读方法，其原理在于激活“眼、脑”的潜能，培养和提高阅读速度、整体感知、归纳理解、注意力集中等方面的能力，对应于阅读理解方面的帮助很大。快速阅读的练习可以参考《精英特全脑速读记忆》。掌握快速阅读后，可以快速的对文章的关键信息进行提取，提高做题效率和准确性，同时可节约大量的时间，做到游刃有余。

积极参与课堂活动

我们现在使用的高中英语教材是新教材，课文短小口语化，主题贴近现实生活，课文中设计了内容丰富并与主题相关的听、说、读、写等开放性的任务型活动和探究性学习的内容。

新教材重点强调学生动口动手，而不是死记单词和语法规则。课堂上我们一定要听从老师的指挥，积极参与对话、讨论、发言，要敢于开口，不怕出错，珍惜课堂上的每一分钟，不放弃每一次用英语交流的机会，不会说的也要说。要讲好英语就是要胆子大,脸皮厚。英语是一门实践性很强的学科，只有大胆实践，才能提高交流能力。

七年级英语知识结构图图片

初一英语思维导图怎么画如下：

1、首先我们要在画面中间空白的地方写下单元题目，再在它们的周围添加一些小星星的图案作为点缀。（为了更加美观）

2、在英文字母的左侧和右侧分别画上几个方形文字框，然后用直线将它们和字母连接起来。（用来写一单元重点）

3、继续往思维导图中添加方形的文字框，加入其他内容，让我们能够更深入的梳理知识。

4、根据自己的喜好用绿色、黄色、蓝色、粉色等不同的颜色给思维导图内剩下的文字框上色，这样我们就完成了思维导图的绘画。

5、最后，在文字框内空白的地方画上一些间距相等的横线作为文字栏并写入适量的文字就可以了。

思维导图的介绍如下：

思维导图又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。

“思维导图”过于强调“图像记忆”和“自由发散联想”而非“理解性记忆”和“结构化思考”。对于抽象思维能力较差的学生，“图像记忆”的确可以帮助学生提高“把知识记住”的效率，但却无法加深学生对知识的理解，属于一种浅层的学习。

“自由发散联想”具有天马行空，对思维不加控制的特点，更适合用于“头脑风暴”式的创意活动，而不适合用于学科知识教学。

思维导图是有效而且高效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑的扩散思维的展开。思维导图已经在全球范围得到广泛应用，新加坡教育部将思维导图列为小学必修科目，大量的500强企业也在学习思维导图，中国应用思维导图也有20多年时间了。

如下：

主要考察的是情态动词的知识点：

情态动词本身有一定的词义，表示语气的单词。但是不能独立作谓语，只能和动词原形一起构成谓语。情态动词用在行为动词前，表示说话人对这一动作或状态的看法或主观设想。 情态动词虽然数量不多，但用途广泛，主要有下列： can (could), may (might), must, need, ought to, dare (dared), shall (should), will (would)

四大分类：

①只做情态动词:may, might, must…

②可做情态动词又可做实义动词：如：need, ...

③具有情态动词特征：have(had,has) to,used to, ought to

④可做情态动词又可作助动词：如：shall(should),will(would)

情态动词无人称和数的变化，情态动词后面跟的动词须用原形，否定式构成是在情态动词后面加 "not"。个别情态动词有现在式和过去式两种形式，过去式用来表达更加客气，委婉的语气，时态性不强，可用于过去，现在或将来。情态动词属非及物动词，故没有被动语态。He could be here soon. 他很快就来。

基本助动词与情态助动词最主要的区别之一是：基本助动词本身没有词义，而情态助动词则有自己的词义，能表示说话人对有关动作或状态的看法，或表示主观设想。

七年级下册英语思维导图全部单元如下：

1、掌握dance、swim、sing等重点词汇。掌握重点短语play the guitar、play the piano、play chess等。掌握情态动词can的肯定句和否定句的用法，并学会使用情态动词can提问。

2、能够听、说、读、写get up、get dressed、tooth、usually、station等单词及词组。掌握重点句型What time do you usually get up?When do you go to work?等，并根据具体情况进行相互问答。

3、掌握train、bus、subway、ride、bike等单词。掌握How do you get to school? How does Mary get to school?等句型。

4、能够听、说、读、写rule、arrive、listen等重点词汇。掌握重点短语listen to、on time等。

5、掌握重点句型Don’t eat in class. You must be on time等。理解并掌握情态动词must和have to在用法上的区别。

自己动手，丰衣足食。

英语知识结构

这是祈使句，谓语为imagine，宾语为逗号后面的短语意思是：想象一下，上学或上班的路上在5000个人中穿行。

随着全球化趋势的加强和英语教育的发展,高校英语教育的目标已经转变为培养学生的跨文化交际能力。接下来我为你整理了英语知识点归纳，一起来看看吧。

1. 动词be(is,am,are)的用法

我(I)用am,你you用(are),is跟着他(he),她(she),他(it).单数名词用is，复数名词全用are。变否定，更容易，be后not加上去。变疑问，往前提，句末问号某丢弃。还有一条须注意，句首大写莫忘记。

2. this，that和it用法

(1)this和that是指示代词，it是人称代词。

(2)距离说话人近的人或者物用this，距离说话人远的人或物用that。如：This is a flower.这是一朵花。(近处)That is a tree.那是一棵树。(远处)

(3)放在一起的两样东西，先说this，后说that。如：This is a pen.That is a pencil.这是一支钢笔，那是一支铅笔。

(4)向别人介绍某人说This is...,不说That is...。如：This is Helen.Helen,this isTom.这是海伦，海伦，这是汤姆。

(5)This is不能缩写，而That is可以缩写。如：This is a bike.That's a car.这是一辆自行车，那是一辆轿车。

(6) 打电话时，介绍自己用this,询问对方用that。如：-Hello! Is that Miss Green?喂，是格林小姐吗?-Yes,this is.Who's that?是的，我是，你是谁?注意：虽然汉语中使用”我“和”你“，但英语中打电话时绝不可以说：I am...,Are you...?Who are you?

(7)在回答this或that做主语的疑问句时，要用it代替this或者that。如：①-Is this a notebook?这是笔记本吗?-Yes,it is.是的，它是。②-What's that?那是什么?-It's a kite.是只风筝。

3. these和those用法

this, that, these和those是指示代词，these是this的复数形式,指时间,距离较近的或下面要提到的人或事;those是that的复数形式,指时间、距离较远或前面已经提到过的人或事物。

①This is my bed. That is Lily’s bed. 这是我的床。那是莉莉的床。

②These pictures are good. 那些画很好。

③ Are those apple trees? 那些是苹果树吗?

在回答主语是these或those的疑问句时，通常用they代替these或those以避免重复。如：④Are these/those your apples? 这些(那些)是你的苹果吗?Yes, they are. 是的，他们是。

4. 名词+’s所有格单数名词后直接加 “ ’s ”

Jim’s coat 吉姆的外套 Jeff’s mother杰夫的妈妈

以s结尾的复数名词，只加“’”Teachers’ Day教师节 the twins’ books双胞胎的书

不以s结尾的不规则的名词复数，加“ ’s ”Children’s Day 儿童节 men’s shoes男式鞋

表示两者共同拥有时，只在最后一个名词后加’sLucy and Lily’s mother 露茜和莉莉的妈妈(共同的妈妈，一个妈妈)

表示两者各自拥有时，要在每个名词后加’sLucy’s and Kate’s rooms 露茜和凯特的房间(各自的房间，两间房子)

5. There be句型

(1)There be 句型主要用以表达“某处(某时)有某人(某物)。”其基本结构为“There be+某物(某人)+某地(某时)”其中there是引导词，没有词义;主 语是be后面的名词， be是谓语动词，在一般现在时中be只用is和are两种形式。下面这首歌诀可帮你巧记there be句型结构：

There be放句首，主语跟在后。地、时放句末，强调置前头。如：There is a book on the desk.有时为了强调地点，也可把介词短语放在句首。

如：

On the desk there is a book.

(2)There be 句型中的be动词如何确定呢?请先看看下面这首歌诀：Be动词，有三个，am，is还有are。“There be”真特别，不留am只留俩，那就是is 还有are。要用is还是are，须看其后的名词是单数还是复数。若是单数或不可数名词用is，否则就用are。

如：①There is a tree behind the house.

②There is some water(水)in the bottle(瓶子).

③There are some pears in the box.

(3) 注意：如果“be”后的主语是由and连接的两个或两个以上的名词，那么be的形式要遵循“远亲不如近邻”的原则。也就是说，“be”的形式是由与它最近 的那个名词来确定的。若那个名词是单数或不可数名词要用is，是复数就用are。

如：①There is a book and some pens on the floor.②There are some pens and a book on the floor.

6.like一词的用法like用作及物动词，译为“喜欢”

(1)后接名词或代词，表示喜欢某人或某物。如：I like the baby very much. 我非常喜欢这个小孩。

(2)后接动名词(v. -ing)，表示“喜欢做某事”，着重于习惯、爱好。如：Tom likes playing football. 汤姆喜欢踢足球。

(3)后接动词不定式(to do )，表示“偶尔地喜欢做某事”，着重于某次具体的行为。如：I like reading, but I like to watch TV this evening. 我喜欢读书，但我今晚想看电视。

7.句子单数变复数，注意以下五要素

(1)主格人称代词要变成相应的复数主格人称代词,即I→we, you→you，

she,he,it→ they。

如：She is a girl. →They are girls.

(2)am，is要变为are。如：I’m a student. →We are students.

(3)不定冠词a，an要去掉。如：He is a boy. →They are boys.

(4)普通单数名词要变为复数形式。如：It is an apple. →They are apples.

(5)指示代词this，that要变为these，those。如：This is a box. →These

are boxes.

8.英语日期的表示法

英语中月份和星期名称都是专有名词，它们的首字母必须大写，并且前面无需用冠词。

用 英语表示日期，其顺序为月+日+年，日和年之间需用逗号隔开。如：August 2nd，2003(2003年8月2日)。也可以用日+月+年来表示。 如：10th May，2003(2003年5月10日)英语日期前介词的使用：若指在哪一年或哪一月，则用介词in，若具体到某一天，则需用介词on。

9.时间的表达法

(1) 直读式，即直接读出时间数字

7:05 seven five 8:16 eight sixteen

(2) 过、差式，即几点差几分，几点过几分。

(以30分为分界线)1:25 twenty-five past one 2:30 half past two

3:43seventeen to four 4:38 twenty-two to five

(3)12小时制

6:00 a.m. 上午6点 8:20 p.m. 下午8点20分

(4)24小时制 13:00 13点钟 22:15 22点15分

(5)15分可用quarter 4:15 a quarter past four 5:45 a quarter to six

(6)时间前通常用at.at 5 o’clock at 7:30 p.m.

10.want的用法

(1)想干什么用want to do sth

They want to join the sports club. 他们想加入运动俱乐部。

(2)第三人称单数作主语，want要作变化

①He wants to play basketball.

②Li Xia wants to play the piano.

(3)变疑问句，否定句要借助助动词do或does.

①-Do you want to play soccer ball ?

-Yes, I do . / No , I don’t.

②-Does he want to go home by bus ?

-Yes, he does . / No , he doesn’t

[1.定语从句在什么情况下用 whose 引导]

whose 用于代替"表示人或物意义"的先行词，在从句中作定语，

往往与它所修饰的名词一起构成一个名词短语在从句中担当成分。

Whose 常表达"某人的、某物的"之意。

例如：

Do you know the name of that girl whosebrother is your roommate ?

你知道她的哥哥与你同寝室的那位女孩的名字吗?

Water whose boiling point is at 100 degreeCentigrade has no color, no flavor.

沸点在摄氏 100 度的水无色、无味。

[2.定语从句引导词 that 和 which 的区别]

定语从句中的 8 种情况，只能用 that 引导

1.在从句中为了避免与疑问词 who 重复时

2.从句修饰词被 the one 修饰时

3.从句修饰词被含有人和物的名词时

4.从举所修饰词被 everything, anything, something 等不定代词修饰时

5.从句所修饰词被 all , more, any 等不定代词修饰时

6.从句所修饰的词又被 the only , the very(强调语气)the last, the same 修

饰时

7.从句修饰的词又被叙述词修饰时

8.修饰的词被形容词最高级修饰时

[3. Turn 的几个短语]

turn down 不接受,把...调小

turn into sth. 转变

turn off 关闭, 使...停止

turn on 打开,是...开始

turn out 终于成为...

turn out a light 关灯

turn over 把...翻转

turn up 到达

以上的 turn 均为动词词性

in turn 逐个的

take turn at sth.=take it in turns to dosth.逐个做某事

turing 转弯口

以上的 turn 为名词词性

[4.几个道路的区别]

way 范指一切的路

path 人或动物踩踏而成的小径

street 两旁有建筑的

road 供车辆行驶的

highway 公路

[5.几个旅游的区别]

journey 指有明确方向的,长途的,陆路的旅行,通常比较辛苦.

travel 范指旅行

voyage 多指海路或空间的长途旅行

trip 短距离的.又回到出发地的.

tour 巡游

[6.bed 的用法]

n.[C]

be in bed 是卧床睡觉

The children are in bed.孩子们都在床上呢

in the bed 是自作自受的意思

可以与 lie on thebed 转换

1. 为...提供床铺(或宿处)[(+down)]

2. 把...安置在(某种基础上),将...嵌入[O]

The bullet bedded itself in the wall.

这颗子弹嵌进了墙内。

3. 把...栽于苗床(或花坛)[(+out)]

They bedded the plants in good soil.

他们将这些秧苗栽在沃土中。

1. 睡,卧[(+down)]

I'll bed down on the sofa.

我就睡在沙发上。

[7.备注:句中避免重复的代词用法]

在英语中,如果一个句子中出现两次同一个词.通常要换用代词来代替前面提到的事物.

the ones 和 those 代替复数名词

that 代替单数名词和不可数名词

[8.备注:主动变被动要加 to 的用法]

在主动语态中,使让动词(make , have , let)和感官动词(see , Look , watch , notice ,listen, hear , feel , find)后必省略 to ,但在被动语态中必须加上 to

例:在教室里我们听见他唱了这首歌

we heard him sing this song in theclassroom.

he was heard to sing this song by us in theclassroom.

[9.强调句式的用法]

由 It's ....that/who....构成， 中间的关系词必须是 that/who，没有其他词的可能性。

It's ....that/who....的强调句型只是为了强调某一成分，而不充当成分。所以它和 It作形式主语，真正的主语从句后置的情况有所不同。

请看以下 2 个例子就很容易分辨出 2 者不同。eg:

1. It'snecessary that we should learn english.(主语从句)

2. It'snot until he got off the bus that he realized she was the daughter ofheadmaster.(强调句型)

因为强调句型中的It's....that/who....在句子中不充当任何成分。所以去掉后句子依然完整。

例子 2 去掉 It's....that/who....后就成了

until he got off the bus he realized shewas the daughter of headmaster

而例子 1 去掉后句子则不完整。

[10.if 和 whether 的区别]

(1)if 和whether 都可以引导宾语从句，常常可以互换，表示“是否”。如：

I don’t know whether(=if)I should tell him.

我不知道是否应该告诉他。

(2)但两者也有微妙的差别，请注意 whether 可与 or not 连用，而 if 不可以

在句首时用 whether，而不用 if，在介词后用 whether，而不用 if，引导主语从句时用 whether，而不是 if，引导同位语从句时用 whether， 而不用 if， 表示“如果”时用 if，而不用 whether。如：

I don’t know whether he will come or not.

我不知道他是否会来。

Whether you take part in or not the resultwill be the same.

你参不参加结果都是一样的。

It depends on whether he can solve theproblem.

那取决于他能否解决这个问题。

He can’t decide whether to visit her ornot.

他决定不出是否去看她。

Whether he will come is still a question.

他是否会来还是一个疑问。

(3)例题分析。

1、Only one of the books is ____ . ( NMET 86)

A. worth to read B. worth being read

C. worth of reading D. worth reading

此题答案为 D。Sth.作主语时，be worth 后应跟动名词，或 sth. be worthy of being done。

2、Rather than_____ on a crowded bus, he alwaysprefers ____ a bicycle.

A. ride; ride B. riding; riding

C. ride; to ride D.riding; to ride

此题答案为 C。句子为“宁愿干……而不愿干……”的常用句型。

此类句型还有 wouldrather do ……than do…… 和 prefer doing sth. to doing sth.

3、The chair looks rather hard, but in fact it’svery comfortable to _____.

A. sit B. sit on C. be sat D. be sat on

此题答案为 B。句型为“主语 + be + adj. + to do”，常用不定式主动式代替被动式。如：

It was hard to choose.

很难决定啊。

若动词是不及物动词，要跟相应的介词，如：

The ice is hard enough to skate on.

这冰够硬，可以在上面滑冰。

1.陈述部分的主语是I'm...句型时，疑问部分要用 aren'tI。如：

I'm an English teacher, aren't I? 我是一名英语老师，不是吗?

2.陈述部分是感叹句时，疑问部分用 be +主语。如：

What beautiful hats, aren't they? 多么漂亮的帽子，不是吗?

3.陈述部分是省去主语的祈使句时，疑问部分用 will you。如：

Don't be late next time, will you? 下次不要迟到了，好吗?

Come here, will you / won't you? 到这儿来，好吗?

注意： Let's 开头的祈使句，疑问部分用 shall we， Let us 开头的祈使句，疑问部分用 will you。 如：

Let's start with the song, shall we? 咱们以这首歌开始，好吗?

Let us help you, will you? 让我帮助你，好吗?

4.陈述部分的谓语是 wish，疑问部分要用 may +主语。如：

I wish to go to Beijing, may I? 我希望去北京，好吗?

5.陈述部分

用 no, nothing,nobody, never, few, seldom, hardly, rarely, little 等否定含义的词时，疑问部分用肯定含义。如：

They never go there, do they ? 他们从不去那儿，是吗?

6.含有 ought to 的反意疑问句，陈述部分是肯定的，疑问部分用shouldn't / oughtn't +主语。如：He ought to know what to do, oughtn't he? / shouldn't he? 他应该知道该做什么，对吗?

7.陈述部分有 have to+v. (had to + v.)，疑问部分常用 don't +主语，(didn't +主语)。如：

We have to sleep here, don't we? 我们必须睡在这儿，对吧。

8.must 在表“推测”时，根据其推测的情况来确定反意疑问句。如：

He must be Tom, isn't he ? 他一定是汤姆，不是吗?

It must be going to rain tomorrow, won't it? 明天肯定要下雨， 是吗?

9.陈述部分的谓语是 usedto 时， 疑问部分用 didn't +主语或 usen't +主语。

如：He used to be a bad boy, didn't he ? / usen'the ? 他过去是个坏男孩，是吧?

10.陈述部分有 hadbetter + v.，疑问句部分用 hadn't you。

如：You'd better go there now, hadn't you? 你最好现在去那儿，好吗?

11.陈述部分有 wouldrather +v.，疑问部分多用 wouldn't +主语。

如：He would rather read it ten times than reciteit, wouldn't he ? 他宁可读十遍也不愿意背诵，是吗?

12.陈述部分有 You'dlike to +v.，疑问部分用 wouldn't +主语。

如：You'd like to go tobed earlier, wouldn't you? 你想早点儿睡觉，对吗?

13.陈述部分有 must，疑问部分根据实际情况而定。

如：He must be a doctor, isn't he? 他肯定是医生，是吗?

You must have studied English for fouryears, haven't you? / didn't you? 你一定学了四年英语，对吗?

He must have finished it yesterday,didn't he? 他肯定是在昨天完成任务的，是吗?

14.陈述部分由 neither... nor, either... or 连接的并列主语时，疑问部分根据其实际逻辑意义而定。

如：Neither you nor I am a teacher, are we? 你不是老师，我也不是，对吗?

15.陈述部分主语是指示代词或不定代词

everything,that, nothing, this, 疑问部分主语用 it。

如：Everything is ready, isn't it? 一切就绪，是吗?

16.陈述部分为主语从句或并列复合句，疑问部分有三种情况：

a. 并列复合句的疑问部分，谓语动词根据邻近从句的谓语而定。

如：Mr.Smith had been to Shanghai for several times, heshould have beeninChinanow, shouldn't he ? 史密斯先生曾几次去过上海，按理说他现在应该在中国，是吗?

b. 带有定语从句，宾语从句的主从复合句，疑问部分谓语根据主句的谓语而定。

如：Hesaid he wanted to visit Urumchi, didn't he? 他说他想去乌鲁木齐看看，他是那样说的吗?

c. 陈述部分主句为第一人称，谓语是think,believe, expect, suppose, imagine 等引导的宾语从句，疑问部分与宾语从句相对应构成反意疑问句。

如：Idon't think he is clever, is he ? 我认为他并不聪明，是吗?

We believe she can do it better, can'tshe? 我们相信她能做得更好，她不能吗?

17.陈述部分主语是不定代词 everybody, anyone, somebody, nobody, no one等，疑问部分常用复数they，有时也用单数 he。

如：Everyone knows the answer, don't they?/doesn't he? 人人都知道答案，是这样吧?

Nobody knowsabout it, do they? / does he? 没人知道这件事，是吧?

18. 带情态动词 dare 或 need 的反意疑问句，疑问部分常用 need /dare+主语。

如：We need not do it again, need we ? 我们不必重做一遍，是吗?

He dare not say so, dare he? 他不敢这样说，是吗?

当 dare, need 为实义动词时，疑问部分用助动词 do + 主语。

如：She doesn't dare to go home alone, doesshe? 她不敢独自回家，是吗?

19.陈述部分是“there be”结构的，疑问部分用 there 省略主语代词。

如：There is something wrong with your watch,isn't there? 你的表有问题，对不对?

There will not be any trouble, willthere? 不会有麻烦吧，是吗?

20.否定前缀不能视为否定词，其反意疑问句仍用否定形式。

如：It is impossible, isn't it? 这不可能，不是吗?

1、要分析句子结构，先了解英语句子成分：英语常见的句子成分主要有：主语谓语宾语表语定语状语同位语宾语补足语主语补足语 2、英语常用句子结构：简单句并列句复合句 3、英语动词简单句的五种基本类型 ①主系表结构【I 主语】【am 谓语】【 a sports fan表语】. 【It 主语】【 gets谓语】【 colder 表语】【 in winter 时间状语】. ②主 谓结构 They left. ③主谓宾结构【I 】【need】【 your help】【It 】【depends on 】【the weather】 ④主谓双宾语（间接宾语+直接宾语）结构【He 主语】【 gave谓语】【 me 间接宾语 】【 the book 直接宾语 】【yesterday 时间状语】. ⑤主谓复合宾语（宾语+宾语补足语）结构【We主语】【 made谓语】【 him宾语】【 monitor宾语补足语】【 of our class.定语】 4、句子成分划分举例：【I 主语】【live in 谓语】【Shijiazhuang 宾语】,【a city 同位语】【not far from Beijing 形容词短语， 后置定语】. 【简单句】【The teachers 主语】【are 谓语】【enthusiastic and friendly表语】 and 【the class rooms 主语】【 are 谓语 】【amazing表语】. and 连接的【并列句】【I 主语】【don't think 谓语】【( that )I will be bored in Ms Shen's class 宾语从句】. 宾语从句成分【I 主语】【will be 谓语】【 bored 表语 】【in Ms Shen's class 介词短语，状语】【The teacher主语】【 is 谓语】【a very enthusiastic定语】【 woman.表语】另外，建议你：最好看看语法书。在高考之前，将所有的语法好好看一遍，并能够做一些针对性练习，很有助于巩固语法知识。当然，结合老师复习内容，及时加些时间学习对应语法，效果最好。当然，要整体高学习成绩，还需要【从朗读、阅读入手】。结合朗读，输入更多正确语言表达形式，培养语感；结合阅读，复习高考高频词汇、常用短语、句型结构，为写作积累要使用的基本词句。同时，扩大词汇量，增强阅读和理解能力，提高阅读水平，增强运用英语语言知识解决问题的能力。

这似乎不是一个完整的句子，最后应是逗号，应是完整句子的某种句子成分，imagine为插入语，后边或许是完整句子的状语

英语谓语语法知识结构图

谓语是对主语动作或状态的陈述或说明，指出“做什么”do what,“是什么”what is this或是“怎么样”how。

谓语在英语语法中由简单动词或动词短语(助动词或情态动词+主要动词）构成，依据其在句中繁简程度可把谓语分为简单谓语和复合谓语两类。

不论何种时态，语态，语气，凡由一个动词构成的谓语都是简单谓语。

扩展资料

谓语的作用：谓语是构成句子的必须结构句子，一般情况下只要有动词就能构成一个句子。

1、Subject (主语) ＋ Verb (谓语)

这种句型中的动词大多是不及物动词，所谓不及物动词，就是这种动词后不可以直接接宾语。常见的动词如：work, sing, swim, fish, jump, arrive, come, die, disappear, cry, happen等。

如：1. The sun was shining. 阳光很耀眼。

每一种英语基本句式中都含有谓语：

1、基本句型一：  S+V（主＋谓）

2、基本句型二：  S+V+P（主＋谓＋表）

3、基本句型三：  S+V+O（主＋谓＋宾）

4、基本句型四：  S+V+o+O  （主＋谓＋间宾＋直宾）

5、基本句型五：  S+V+O+C  （主＋谓＋宾＋宾补）

参考资料来源：百度百科-谓语

1、首先，确定要画的句子或短语的语法结构，例如主语、谓语、宾语、定语、状语。2、以主语为中心，画一个圆圈或椭圆，表示主语的位置。3、在主语圆圈下方或右侧，画一个箭头，表示谓语的位置。4、在谓语箭头下方或右侧，画一个圆圈或椭圆，表示宾语的位置。5、若还有定语或状语等修饰语，可以用箭头连接到相应的词语上面或下面。6、最后，根据需要添加标注，例如词性、时态等信息。

英语主谓宾定状补位置图解如下：

主语即“动作的发出者”（主谓宾结构中）或者“表述的对象”（主系表结构中），一般放在句首，有时也放在中间或者句尾。充当主语的可以是名词、代词；也可以是短语、不定式；甚至可以是整个句子。所以，在找主语的时候，脑子里一定要有这些认知。

主谓宾

主谓宾，一种文法的表达方式。语法顺序为主语—谓语—宾语的结构。虽然使用主谓宾结构的语言在事实上没有使用主、宾、谓结构的。但是语言种类多，且许多克里奥尔语都使用主谓宾结构为主要语序。

状语：

修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分，叫做状语。用作状语的通常是副词，介词短语，不定式和从句等。状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。

什么是主谓宾定状补?

主谓宾结构为一种文法的语序，即语法顺序为主语—谓语—宾语的结构。

像英文的"I eat apples"就是一个例子，在此范例中I为主词（主语，人），eat为动词（谓语动词），apples为名词（宾语，物）。所以也可以理解为两物（或一人一物）一动作为主谓宾结构。

定状补句子成分：

组成句子的各个部分叫句子成分。英语句子成分有主语，谓语，表语，宾语，宾语补足语，定语，状语等。

顺序一般是主语，谓语.宾语，宾语补主语，而表语、定语、状语的位置要根据情况而定。在句中修饰名词或代词的成分叫定语。

用作定语的主要是形容词，代词，数词，名词，副词，动词不定式，介词短语等。形容词，代词，数词，名词等作定语时，通常放在被修饰的词前面。但副词，动词不定式，介词短语等作定语时，则放在被修饰的词之后。