小马过河是几年级的课文，高一升高初二暑假计划安排表

初二用来招收缺乏思维能力和思考意愿的孩子，而高中一年级则用来招收特别擅长科学思维的孩子。

中学教育仍然以知识传播为主，思维能力太弱、思维能力差的孩子当然无法真正学习。这只是正常困难的表现。这个阶段的难度是分流孩子的难度上限。

初二的难度主要体现在学习量的增加，而思维能力的提高则只体现在数学上，而这种思维能力的差异在高一就表现得淋漓尽致。数学和物理各有各的难点，其中化学和物理难度增加的陡峭效应尤其明显。

学生进入高中后，重点是提高思维能力和做出选择而不是传播知识，思维能力比努力更重要，考试的重点是提炼问题。在这种模式下，即使是独立思考能力不足的学生也能真正达到分层选才的目的。

初八和高中一年级都是思维能力快速提升的时期，不同的是，八年级是需要外部支持的适应期。当其他学生正常时间学习时，会有相当一部分伪学生的成绩被用来极大地浪费自己的时间，补偿自己的独立思考能力。追求基于技能的模型训练来提高成绩，用高强度的灌输来削弱思维能力，形成超越聪明孩子的机械解决问题的能力。

高一时期，这些伪生的成绩几乎没有出现下滑的过渡期，出现较大的变化，尤其是数理化三大理科科目。知道的人真的知道，不知道的人真的有分层。

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