少儿英语教学特点-职业培训网

少儿英语教学特点

孩子喜欢一些音乐字符，孩子喜欢背诵单词，背诵短语，但是不可以坚持很长时间，而且孩子也很喜欢阅读，这些都是孩子学习英语的特点。

1、引起兴趣，激发幼儿学习英语的热情。兴趣是学习的源泉。在英语教学中，由于儿童年龄特征的影响，幼儿的学习是凭兴趣的，他们对喜欢的东西非常感兴趣，而对不喜欢的东西常常置之不理。我们在教学中则要针对这一点。从培养幼儿学习兴趣入手，使之对所学内容产生内容兴趣。在日常生活中，我常常发现我班幼儿把一些广告词背得津津有味，这是因为幼儿对电视广告的形式感兴趣，使他们产生学的愿望，这样就容易记住了。所以，在教学中，我常常把要学习的内容制成卡通图片，形象生动，颜色鲜艳，以放电视的形式让幼儿学习英语，这样，幼儿学习的积极性增强了，掌握得非常快。复习时，让幼儿配音的形式练习记单词，或者教师说出单词，幼儿模仿其动作，让幼儿在学中玩，玩中学。其次，观看大哥哥姐姐的英语节目，激发他们的表演欲望，更好地学习英语。兴趣能激发幼儿学习英语，借此挖掘幼儿的巨大潜力。2、创设情景，促进幼儿积极参与英语学习活动。兴趣与实践相结合，是幼儿学习英语的基石。在英语教学中，创设一定情景，增强趣味性，让幼儿参与活动，是为了更好地学习英语。因此，我要求幼儿根据所学内容，自由创设情景，使之在情景中积极主动学习。如在学习动词“dance、sing、 go ”时，幼儿根据词义，自己做动作，创设舞台表演的情景，让幼儿理解这几个动词的意思，这样掌握起来就非常容易。3、寓教于乐，多进行游戏，让幼儿在游戏中学习英语。游戏是幼儿非常喜欢的一项活动，把英语教学贯穿于游戏中，寓教于乐。在教学中，把学过的单词、短语编成游戏，让幼儿在游戏中得到巩固，对课本上的英语游戏进行改编。如歌曲《London Bridge》的游戏是对所学知识的复习巩固。在幼儿玩会这个游戏后，我就加大单词量，分成蔬菜类和水果类；交通工具类和日常用品类，这样既扩大了复习范围，又解决了游戏的单一性。对一些常用的日常短语，让幼儿扮演角色进行复习，如到家做客、上学、逛公园等形式，这样既复习了短语，又培养了幼儿大胆表演的能力，4、随机教育，拓展知识，满足幼儿好奇心。幼儿在日常生活中，常常有这样那样的问题，他们的好奇心是没有止境的，随机教育往往会收到意想不到的效果。对于幼儿的提问，我总是尽量给他们一个圆满的答复。他们常常会指着一些书本上没有的东西问是什么？用英语怎么说？这时，老师告诉他后，他会自觉、主动地听，并牢牢记住。用非正规教育，可使幼儿在自然状态和自我求知的趋动下，获得更多的英语知识。5、家园配合，提高效果。英语教学仅凭教师在幼儿园固定教学时间里学习是远远不够的，还需要同家长做好联系工作，让幼儿在家中进行复习巩固。针对这种情况，我为每个幼儿准备了一本英语联系本，把每周所学英语内容一一写在本子上，重难点记清告知家长，这样，家长就根据本子上的内容，在家帮助幼儿复习巩固、加深记忆，把幼儿的掌握情况反馈给教师，促进教师改进方法，提高教学水平。这样，有利于教师更深入全面地了解幼儿，对幼儿的情况掌握更好，使英语教学活动完成得更加出色。

英语启蒙课程1-10岁链接: 提取码: a8mg据研究发现人类感知语音语感的神经中枢在9-10岁之间达到活跃巅峰，所以孩子越早学语言越好。希望英语早教资源能帮到你和你的孩子

一般都比较注重孩子们的语感培养，而且也会给孩子们听一些音乐，然后也会教会孩子们简单的音标发音，而且也会教一些比较简单的时态或者是语态，而且这些孩子一般年龄都比较小。

少儿英语学习的特点

儿童英语学习的基本特点是什么如下：

6岁前是语言敏感期，孩子的听音辨音以及模仿能力很强；幼儿思维依赖直觉动作思维和具体形象，适合在直观、自然情景下学习；儿童学习二语心理负担小，敢于开口表达；儿童英语学习会遇到”沉默期”。

一、6岁前的语言敏感期：

心理学研究表明，6岁前是儿童学习第二语言语音与语调的敏感期,在语言的听、说方面都具有不可逆转的优势。虽然对这个关键期的具体起始时间界定，还没有统一的认识，但可以确定的是儿童处在外语学习的生理积极期内(2~12岁是语言学习的生理积极期)。

幼儿的发音器异常灵敏，耳朵能辨别语音、语调上的席位差别，口舌可以准确地模仿各种声音。孩子越小，语言敏感度越高强，抓音越准。因此早期接触英语也会促进其今后的语言学习。

二、直觉动作思维和具体形象思维：

幼儿主要通过直观形象的直接感知来进行思维活动。大多数情况下，孩子们通过直观的动作、丰富的表达或特定的情境来理解和表达语言。因此幼儿英语教学的内容会提供大量具体、自然的情景，帮助孩子更好理解，比如动物、玩具、颜色、数字、食物等孩子日常熟悉的主题事物。

根据幼儿阶段的思维特点，在幼儿英语启蒙期，TPR(TotaPhysical Response)即全身动作反应法被广泛使用。通过“名词着指着说，动词TPR”的方式孩子可以迅速建立各种物体、动作与英语单词和声音之间的关系。孩子的听力词汇量也会随之增多。

三、学习二语心理负担小：

从心理学角度来看，幼儿的自我意识发展还未成熟，他们不会因为害羞或者害怕出错而不愿意开口。绝大多数儿童具有较强的自我表现意识，喜欢获得他人的认可、鼓励和赞扬。幼儿的认知特点决定了”他们对任何新经验都具有极度的开放性和愿意接受性”。

因为没有太多的心理障碍，幼儿对于英语学习和母语是一样的，他们敢于开口讲话，敢于尝试、应用不怕发错音。因此学习英语要趁早“可以让孩子或者更多语言练习和表达的机会。

四、沉默期现象：

儿童在学习英语的时候都会遇到这样的”沉默期”，一般来说他们都是先学会听再学会说，那么沉默期就是儿童头脑中逐渐积累起来的潜意识，然后慢慢唤醒孩子达到中语言信息。在积累到一定成都之后，孩子才会有语言输出，所以要尊重孩子的”沉默期”，给他们足够的英语输入之后，让他们之后能够更好地表达自己。

非常容易对英语产生兴趣，并且记忆力非常的好，并且可以很积极的投入，非常愿意表达自己，特别敢于开口，可以很生动的学习到这些知识，可以养成学习英语的思维。

孩子喜欢一些音乐字符，孩子喜欢背诵单词，背诵短语，但是不可以坚持很长时间，而且孩子也很喜欢阅读，这些都是孩子学习英语的特点。

幼儿英语教学特点

科学研究表明，0-6岁的宝宝有着天才的语言能力，只要生活在某种语言的环境中，就能自然掌握并达到母语级别。幼儿学英语有以下四个方面的优势：

1、生理上的优势

如果孩子从小说英语，发音器官自然会配合这些语言发音系统调整形状，发出这些语言需要的各种声音。

2、模仿者的优势

孩子是天生的模仿者，孩子长到了一二岁时，就能模仿大人的发音、姿态、手势、自然的动作语言了。这时候学习第二语言等于水到渠成，没有上学时候成绩上的压力。

3、环境和心理方面的优势

大人学英语时，会在意自己的语法是否正确，发音是否标准，总是害怕说错了丢脸，但是小孩子的“语言自尊”尚未形成，不会抗拒学习或者是说英语。

4、积累上的优势

孩子学习英语的时间越早，无论是掌握词汇量还是语法修正，都能够得到最宽松的时间保证。

因此，家长们要牢牢抓住0~6岁的英语启蒙关键期，培养孩子的英语思维。

心理方面幼儿英语学习特点我们发现，在学习英语时，越是孩子，越敢大胆用语言表达自己，而成人往往会循规蹈矩，瞻前顾后害怕犯错误，因为怕被人嘲笑而不敢轻易张口说英语来表达自己的观点。这就充分说明了儿童学英语的特点：没有心理障碍，敢于在集体面前大胆开口说话进行语言实践不怕羞、不怕错，在语言学习上的灵活性和创造性成年人无可比拟。认知方面由于少儿的认知能力与语言的发展同步进行，他们的认知思维主要依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想，具有直观形象性。少儿的这种直观、形象的思维方式使得幼儿学习英语的兴趣会像他们认识新事物的兴趣一样比较持久。这种直观、形象的思维方式也使得少儿语言学习变得自然，他们并没有明确地意识到他们正在学习一门语言，但会主动去理解和表达语言与他人进行信息和情感交流。少儿在学习英语时还可以多看英文绘本或故事书在脑海中勾勒语言所描述的画面，自我创造刺激大脑联想，印象也会随之加深，通过阅读孩子也能知道如何表达。兴趣方面孩子学英语，兴趣是关键!当少儿处在一个愉悦轻松的英语环境氛围中，少儿会主动地“玩这种新的语言游戏”，并努力去掌握其中的“游戏规则”，他们并没有把第二语言学习看作是一种学习任务，而是将它当作参与游戏活动以及获得爱、满足需要家长赞赏和得到奖赏的一种方式。如果强迫少儿总在学英语教材、学英语单词、学语法知识点、学怎么考试，那对孩子来说学英语就变成了一件很痛苦的事。相反的，当孩子对英语产生了兴趣，积极性就会提高，学习就会变得主动，效果就会事半功倍。所以，家长应该把培养少儿英语兴趣做为首要的任务，而不是如何提高孩子的英语水平。没有压力的逼迫，孩子学习起来自然就会开心。

孩子喜欢一些音乐字符，孩子喜欢背诵单词，背诵短语，但是不可以坚持很长时间，而且孩子也很喜欢阅读，这些都是孩子学习英语的特点。

幼少儿英语特点

①生活化。幼儿的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿园教育目标和内容的广泛性，也决定了保教合一的教育教学原则。对于幼儿来讲，除了认识周围世界、启迪其心智的学习内容以外，一些基本的生活和“做人”所需要的基本态度；和能力，如卫生习惯、生活自理能力、交往；能力等，都需要学习。但是这样广泛的学_习内容不可能仅仅依靠教师设计、组织的教育教学活动来完成，也不可能通过口耳相传的方式来实现，儿童只能在生活中学习生活，在交往中学习交往。即使是认知方面的学习，也要紧密结合幼儿的生活经验，才能被幼儿理解和接受。因此幼儿园课程具有浓厚的生活化的特征——课程的内容来自幼儿的生活，课程实施贯穿于幼儿的每日生活。 ②游戏化。游戏符合幼儿的年龄特征，能够满足幼儿的各种身心需要，是幼儿园的基本活动，也是幼儿教育的基本原则之一。游戏从本质上来看，是幼儿自身的一种自由自发的主体性活动，对幼儿的发展有着多方面的价值。游戏是幼儿的基本活动形式，也是幼儿基本的学习方式。所以，游戏在幼儿园课程当中居于非常重要的位置。 ③活动性和直接经验性。幼儿主要通过各种感官来认识世界。只有在获得丰富的感性经验的基础上，幼儿才能理解事物，才能对事物形成相对比较抽象概括的认识。幼儿的这种具有行动性和形象性的认知方式和认知特点，使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的教育性活动为其基本的存在形式和构成成分。对幼儿来讲，只有在活动中的学习才是有意义的学习，只有在直接经验基础上的学习才是理解性的学习。 ④潜在性。从本质上讲，幼儿园教育是有目的、有计划的教育过程，幼儿园课程也有明确的课程目标和基本的学习领域，但是由于幼儿身心发展和学习的特点，使得幼儿园课程不是体现在课表、教材、课堂中，而是体现在生活、游戏和其他幼儿喜闻乐见的活动形式中。虽然怎样创设环境，怎样支持幼儿的探索学习，都是教师根据幼儿园课程的目的、内容要求精心设计的，但这些内容、目的和要求仅仅存在于教师的意识和行动中，幼儿并不能清楚地认识到。幼儿感受到的更多的是环境、活动、材料和教师的行为，而不是教育者的教育目的和期望。也就是说，幼儿园课程蕴含在环境、材料、活动和教师的行为中，潜移默化地对幼儿起作用。

幼儿英语在教育学的过程中，要以趣味性为主，让孩子们参与进来互动的形式或者游戏的形式来进行教学，幼儿英语的特色是以生活当中的词语，生活当中常用的对话作为教学特色，让孩子们学会开口说英语，而不是学成哑巴英语，对于现在幼儿园孩子开始学英语，觉得在早期接触可以培养孩子们的语感，是一种不错的安排。

孩子们的模仿力非常强，而且语言模仿力就是在幼儿时期，所以在幼儿时期学习英语也是不错的做法，在我们小时候没有在幼儿园开始学英语，是因为当时没有这样的意识和环境，所以一般都是到了初中才开始接触英语。

幼儿的英语和其他年级的英语学起来有一定的区别，幼儿的英语是以幼儿的学习兴趣为主，让他们读起来更加的朗朗上口，容易记忆，容易发音，而且在教材的编辑上也有一定的特色，那就是配着相应的卡通人物或者是彩色图片，让孩子们的兴趣更浓厚。

因为孩子们应该是在学的过程当中玩，也可以在玩的过程当中学，这样可以让孩子们更好的接受学到的知识，而不是死搬硬套，这只会让孩子们觉得特别刻板，学会之后也不会应用。所以才让孩子以游戏的形式去学，在学的过程中就可以应用，设定一定的场景，让孩子张口学英语。这是新一代孩子学英语的特色，不再像原来父母那样，会认，会写，但是等真正说的时候却很被动。

一般先以培养孩子兴趣为主，而且要启蒙孩子的英语知识，同时也应该进行双语教育，打好孩子学习英语的基础，而且要培养儿童的发音，等等。

1、幼儿时期（4-6岁）

这个年龄段，孩子的语言特点是：模仿，他们喜欢而且是不知疲倦的各种模仿，模仿大人说话，走路等等，再加上这个年龄段是短暂记忆能力爆发的年龄，这种潜意识增长的能力，让孩子更善于模仿。针对这个特点，对于语言学习来说，我们就要尽量的减少“学习感”，潜移默化地让孩子模仿，大概是用英语语言出现的高频词来积累，配合歌曲这种有利于语言记忆节奏性，可以最大程度的利用孩子这个年龄的特点。潜移默化地让孩子模仿，大概是用英语语言出现的高频词来积累，配合歌曲这种有利于语言记忆节奏性，可以最大程度地利用孩子这个年龄的特点。

2、少儿时期（7-10岁）

这年龄段的孩子，喜欢动手，动手和观察能力极强，大家都为人父为人母了，回想一下是不是在这个年龄段酷爱动手，比如洋娃娃，给洋娃娃换各种衣服，而且对于电视上出现过的衣着打扮记忆犹新，还总想弄个差不多的给自己的洋娃娃穿上？或者小男孩的各种汽车玩具呜呜跑？这个年龄段“唱跳结合学习”，让孩子在玩中学，这阶段孩子的记忆里暴增，形体记忆也是可以增加语言学习的。摆脱死记硬背，语言本就是一个“入世之学”，利用这个年龄纠正发音，打好底子。

3、青少年时期（11-14岁）

这个年龄段对于知识的获取尤为重要，因为这个年龄段，孩子已经有学习的意识了，而且都已经上学过一段时间了，这个年龄段是从“玩中学习”过渡到“任务学习”的关键时期，要从孩子感兴趣的内容入手，逐渐的引导孩子正视学习。这个阶段重要的是引导，因为孩子已经知道何为学习了，学习本就是枯燥的，引导孩子不要有太多抵触心理即可。

针对不同的年龄阶段，不同的特点，采用针对的方法，才可以事半功倍，我们Buddie Talk澳洲学伴互动英语一样，我们就是针对8岁以上孩子的发育特点，采用“同龄学伴”交流互动的方式，减少那些学习带来的“任务感”，让“同龄陪伴”一起唱，一起跳，一起玩，真的把寓教于乐成为可能。

少儿英语的特点

科学研究表明，0-6岁的宝宝有着天才的语言能力，只要生活在某种语言的环境中，就能自然掌握并达到母语级别。幼儿学英语有以下四个方面的优势：

1、生理上的优势

如果孩子从小说英语，发音器官自然会配合这些语言发音系统调整形状，发出这些语言需要的各种声音。

2、模仿者的优势

3、环境和心理方面的优势

4、积累上的优势

孩子学习英语的时间越早，无论是掌握词汇量还是语法修正，都能够得到最宽松的时间保证。

因此，家长们要牢牢抓住0~6岁的英语启蒙关键期，培养孩子的英语思维。

一般学习能力都是比较强的，在学习过程中应该使用一些游戏的环节，就是要注意让孩子掌握基本的英语表达方式，通过简单的英语单词或者是对话来进行沟通。

孩子喜欢一些音乐字符，孩子喜欢背诵单词，背诵短语，但是不可以坚持很长时间，而且孩子也很喜欢阅读，这些都是孩子学习英语的特点。